EL ENTORNO
Nuestro plantel, el Cbtis 87 se encuentra en una región donde todavía podemos encontrar mucha marginación económica y por ende nuestros alumnos carecen de lo más elemental para su formación integral; algunos de los estudiantes tienen que caminar a diario casi 2 horas a la entrada y lo mismo a la salida de sus actividades escolares, esto porque en su casa no tienen los recursos económicos para el transporte vehicular de sus hijos; además, de que viven en lugares de difícil acceso a cualquier tipo de vehículo.
Los integrantes de la comunidad, en su mayoría se dedican a la agricultura y ganadería siendo el padre de familia quien desarrolla esta actividad y en ocasiones con ayuda de sus hijos, solo una parte de la población realiza actividades comerciales y de prestación de servicios; esto origina que existan pocas oportunidades para emplearse en trabajos bien remunerados y por lo tanto los ingresos son limitados, por lo que nuestros alumnos tienen que buscar nuevas oportunidades de trabajo en otras ciudades, en cuanto a los servicios básicos de la población como es el agua, luz, drenaje, autotransporte no se encuentra cubierto en un 100% la falta de alguno de estos servicios en el hogar de nuestros alumnos disminuye la eficiencia en su rendimiento escolar. Las diversas situaciones a las que se enfrentan los adolescentes como es la incomprensión de sus padres, familiares o amigos trae como consecuencia una desorientación en su actuar, originando la deserción escolar a consecuencia de embarazos inesperados, por lo que departamento de orientación educativa diseño campañas de información que se desarrollan cada mes por personas especializadas en el tema de embarazos no deseados, drogadicción, alcoholismo, etc.
Existen hogares donde el alcoholismo afecta a algún miembro de la familia, originando violencia contra las mujeres o jóvenes que en ocasiones terminan por desertar en sus estudios, aquí es donde la relación del alumno con el maestro debe darse en un margo de respeto, confianza, confidencialidad, etc., para que el alumno pueda externar abiertamente las situaciones difíciles que se encuentra viviendo, donde el docente desempeña un papel importante en la orientación al alumno.
La integración del alumno en las diferentes actividades culturales dentro del plantel y la comunidad se realiza mediante los concursos de danzas tradicionales, concursos de altares en los días de muertos, concursos de vestimentas tradicionales o de gastronomías regionales; además de participar en programas recreativos como talleres de gimnasia, de pinturas al óleo, de repostería, de manualidades; realiza también actividades deportivas como integrante de equipo de fútbol, básquetbol, ajedrez, atletismo.
Los tiempos que nos han tocado vivir nos enfrentan a un problema del cual no podemos quedar al margen y es la drogadicción y la delincuencia organizada, dentro del plantel se han encontrado casos muy aislados de drogadicción pero inmediatamente se toma acción al respecto. Dentro de nuestra comunidad todavía no se han presentado casos de delincuencia juvenil, o conflictos relacionados con política.
En este lugar como en cualquier otro de nuestro planeta, si se presentan situaciones de contaminación en la vía pública, desafortunadamente vivimos en una sociedad de consumo y se tiene arraigada la cultura de usar y tirar y en nuestro municipio la recolección de basura es deficiente originando una fuerte contaminación del suelo, el aire por la acumulación de polvo, gases, humo en la quema de basura al aire libre y del agua por el lanzamientos de desechos directos al agua propiciando la proliferación de fauna nociva como ratas, cucarachas, moscas, mosquitos, etc., además se presenta la deforestación de los bosques siendo una amenazas para las especies animales y vegetales que están en vías de extinción.
Las posibles soluciones a este problema sería la utilización de rellenos sanitarios, reciclar la basura (vidrio, papel, metales, plásticos, etc) realizar campañas de orientación sobre el problema de la contaminación y sus efectos en el cambio climático como son tormentas intensas, inundaciones, sequías, enfermedades, etc.
Una nueva forma de comunicación entre los jóvenes es a través del uso de la tecnología (Internet) donde se puede realizar compras, videojuegos, encontrar trabajo y hasta sexo, así como establecer relaciones con amigos o desconocidos, lo que pudiera ser peligroso para los adolescentes con problemas de índole familiar o personal razón por la cual tanto los padres de familia como los docentes debe estar muy atentos a este tipo de comunicación.
Por último, quiero expresar mi agradecimiento a mis compañeros del departamento de servicios escolares, recursos administrativos, orientación vocacional así como a mi subdirector y director de mi plantel por poderme proporcionar la información requerida en esta semana, ya que de otra manera me hubiera sido imposible cumplir con la encomienda a tiempo.
Esperando sus valiosos comentarios al respecto, quedo de Uds.
J. Trinidad García Campos
domingo, 11 de enero de 2009
martes, 16 de diciembre de 2008
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Como lo mencioné anteriormente yo estudié Ingeniero Agrónomo con la especialidad de Fitotecnia, pero mi inclinación siempre fue hacia el área de Electricidad, lamentablemente la posición económica que prevalecía en mi casa sólo le permitió a mis padres costearme esta carrera por estar dentro de la misma ciudad donde vivíamos en ese entonces. Lo importante para ellos era que sacara una carrera profesional, cosa que les agradezco el día d hoy.
Mis inicios como docente fue en el año de 1988, esto es, al año siguiente que terminé mi carrera profesional ya que me inicié trabajando en una dependencia federal, Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología Federal para ser exactos y por las tardes tenía mucho tiempo libre (de ahí me nació la idea de hacer algo productivo), por lo que me decidí a impartir clases en una Escuela Preparatoria Particular; aunque debo reconocer que no fue fácil enfrentarme de repente ante un grupo de alumnos de mi misma edad e inclusive mayores a la mía; ya que pensé que se me dificultaría el control del grupo, cosa que no ocurrió de esa manera sino que fue al contrario y eso me dio una gran tranquilidad en mis inicios como docente.
Por motivos laborales (cambio de residencia) dejé de laborar como docente a los 2 años de que me inicié y fue hasta el año del 2001 que fue cuando me incorporé nuevamente como docente pero ahora en el CBTis N° 87 (donde actualmente me encuentro), pero ahora dedicado de lleno a esta actividad.
Lo que pienso de esta actividad, es que al menos en lo personal me ha dado una satisfacción muy grande porque aquí imparto las materias que son de la especialidad que me hubiera gustado estudiar, y al tener los conocimientos prácticos sólo me dediqué a adquirir los conocimientos teóricos para que se me facilitara la impartición de las mismas; y como comentan algunos compañeros “cuando haces algo que te gusta lo disfrutas”. Máxime cuando veo reflejado en mis alumnos trabajando en algo que ellos mismos eligieron.
Trabajar en Educación Media Superior es un gran reto porque estamos preparados en lo profesional pero no en el terreno pedagógico, y esta actividad bien vale la pena invertir tiempo en prepararse para impartir cada día mejor tu clase.
Motivos de insatisfacción que pudiera tener hasta el momento, yo creo que son porque algunos alumnos no se desempeñan como nosotros quisiéramos y siento una gran decepción ante su indiferencia, pero claro no a todos nos puede gustar esta especialidad. Reconozco que me falta preparación pero para eso trato de aprovechar las oportunidades que se me brindan.
Saludos.
Atte. J. Trinidad García Campos
Mis inicios como docente fue en el año de 1988, esto es, al año siguiente que terminé mi carrera profesional ya que me inicié trabajando en una dependencia federal, Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología Federal para ser exactos y por las tardes tenía mucho tiempo libre (de ahí me nació la idea de hacer algo productivo), por lo que me decidí a impartir clases en una Escuela Preparatoria Particular; aunque debo reconocer que no fue fácil enfrentarme de repente ante un grupo de alumnos de mi misma edad e inclusive mayores a la mía; ya que pensé que se me dificultaría el control del grupo, cosa que no ocurrió de esa manera sino que fue al contrario y eso me dio una gran tranquilidad en mis inicios como docente.
Por motivos laborales (cambio de residencia) dejé de laborar como docente a los 2 años de que me inicié y fue hasta el año del 2001 que fue cuando me incorporé nuevamente como docente pero ahora en el CBTis N° 87 (donde actualmente me encuentro), pero ahora dedicado de lleno a esta actividad.
Lo que pienso de esta actividad, es que al menos en lo personal me ha dado una satisfacción muy grande porque aquí imparto las materias que son de la especialidad que me hubiera gustado estudiar, y al tener los conocimientos prácticos sólo me dediqué a adquirir los conocimientos teóricos para que se me facilitara la impartición de las mismas; y como comentan algunos compañeros “cuando haces algo que te gusta lo disfrutas”. Máxime cuando veo reflejado en mis alumnos trabajando en algo que ellos mismos eligieron.
Trabajar en Educación Media Superior es un gran reto porque estamos preparados en lo profesional pero no en el terreno pedagógico, y esta actividad bien vale la pena invertir tiempo en prepararse para impartir cada día mejor tu clase.
Motivos de insatisfacción que pudiera tener hasta el momento, yo creo que son porque algunos alumnos no se desempeñan como nosotros quisiéramos y siento una gran decepción ante su indiferencia, pero claro no a todos nos puede gustar esta especialidad. Reconozco que me falta preparación pero para eso trato de aprovechar las oportunidades que se me brindan.
Saludos.
Atte. J. Trinidad García Campos
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
Con el paso de los años vamos aprendiendo la importancia del papel que desempeñamos ante nuestros alumnos, es como tener una barra de plastilina en nuestras manos que podemos moldear y obtener el mejor de los resultados, también es verdad que al inicio se cometen muchos errores que con el paso del tiempo se van tratando de corregir, no basta con que se domine al 100% la materia, sino que el maestro debe enlazar lo que piensa y siente el alumno, es decir dar una educación integral, qué es lo que se quiere que el alumno aprenda, que conocimientos, vivencias, emociones, experiencias etc. trae de su entorno familiar, comunitario o del mundo que lo rodea referente al tema que se va a abordar, despertando la curiosidad del alumno y creando una ambiente propicio para la investigación, enriqueciendo las relaciones humanas no solo entre compañeros sino también con el profesor.
También creía que si llegaba el primer día de clases imponiendo mi autoridad iba a obtener respeto pero con el paso del tiempo me di cuenta que no es así, por lo que es mejor realizar convenios con el alumno referentes a la forma de trabajar.
El hecho de dar la misma materia durante varios semestres nos puede llevar a actuar de manera robotizada, debemos tener la idea de mejorar el aprendizaje de los alumnos utilizando nuevas formas de enseñanza, ya no utilizar el sistema tradicional donde uno era el que hablaba y el alumno solo escuchaba, hay que utilizar nuevos caminos para enseñarlo a pensar y sentir, que encuentre la libertad de expresarse abiertamente y que exista un buena comunicación entre todos.
Debemos involucrarnos mas de cerca con los alumnos ganarnos su confianza, conocer sus ideas, inquietudes, problemas personales o familiares que les aquejan, saber dar un consejo o una palabra de aliento en el momento preciso, ser un verdadero profesor.
Esta función la hacemos con mucho gusto aunque no tenemos los conocimientos de psicología requeridos para desempeñar mejor este papel.
J. Trinidad García Campos
También creía que si llegaba el primer día de clases imponiendo mi autoridad iba a obtener respeto pero con el paso del tiempo me di cuenta que no es así, por lo que es mejor realizar convenios con el alumno referentes a la forma de trabajar.
El hecho de dar la misma materia durante varios semestres nos puede llevar a actuar de manera robotizada, debemos tener la idea de mejorar el aprendizaje de los alumnos utilizando nuevas formas de enseñanza, ya no utilizar el sistema tradicional donde uno era el que hablaba y el alumno solo escuchaba, hay que utilizar nuevos caminos para enseñarlo a pensar y sentir, que encuentre la libertad de expresarse abiertamente y que exista un buena comunicación entre todos.
Debemos involucrarnos mas de cerca con los alumnos ganarnos su confianza, conocer sus ideas, inquietudes, problemas personales o familiares que les aquejan, saber dar un consejo o una palabra de aliento en el momento preciso, ser un verdadero profesor.
Esta función la hacemos con mucho gusto aunque no tenemos los conocimientos de psicología requeridos para desempeñar mejor este papel.
J. Trinidad García Campos
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
1.- Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
En una encuesta que apliqué en mi plantel los datos arrojados fueron que mis estudiantes utilizan el Internet como medio de comunicación para el correo electrónico comunicándose entre ellos mismos para hablar sobre cosas triviales y en algunas ocasiones para consultarse sobre algunas tareas. Algunos saben instalar programas para poder bajar música y/o reproducirla, que es lo que más les gusta. No todos los alumnos lo pueden hacer porque no tienen acceso a este medio dado lo marginado de nuestra región y al costo que implica acudir a un cyber.
2.- ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Al inicio del presente ciclo escolar intenté trabajar con algunos trabajos escolares de mi materia Instalaciones Eléctricas Residenciales, incluso todos mis alumnos y un servidor creamos un correo electrónico exclusivo para esta materia, en donde algunos trabajos se los revisaría de esta manera y de la misma forma yo les haría llegar algunas actividades para clases subsecuentes, todo con la finalidad de hacer el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación; pero, me topé con la resistencia de los padres de familia que en una reunión de entrega de evaluaciones me cuestionaron sobre esta actividad y si yo tenía idea de lo que ello provocaba en su ya deteriorada economía (a pesar de el acceso a este medio iba a ser una vez a la semana), y no estuvieron de acuerdo.
Opté por trabajar con ellos en la búsqueda de información conforme a sus posibilidades económicas y la entrega de trabajos fuera de manera personal, siempre y cuando cumpliera con la evidencia de ser bajada de Internet y me mencionaran la página consultada.
Mi idea es que el alumno sepa aprovechar la tecnología y habilidad del uso de la Internet con fines didácticos, ya que es muy importante que el alumno adquiera la habilidad del manejo de la computadora, y sobre todo sepan buscar la información en los portales adecuados.
3.- ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
A pesar de que muchos de nuestros alumnos han navegado por la Internet, pocos lo saben hacer de manera adecuada. Dentro de mi encuesta que apliqué, en los parámetros donde señalé si cuando solicitaban ayuda y/o cuando les pedían ayuda había disponibilidad de ambas partes la respuesta fue afirmativa, esto me lleva a la conclusión de que los mismos alumnos enseñan a sus propios compañeros en cuanto al manejo de la computadora (independientemente de las clases que se les impartieron) y esto nos conlleva a nosotros los docentes a ubicar a aquellos alumnos más sobresalientes para utilizarlos como monitores en cada una de nuestras materias, de manera personal obtuve el apoyo de este tipo de alumno para poder crear mi blog ya que a pesar de que utilizo casi a diario el uso de la computadora lo hago para lo más necesario y lo que utilizo en mi centro de trabajo. Mi plan de trabajo para el semestre escolar siguiente es concientizar a los padres de familia de la necesidad de que todos nuestros alumnos sepan utilizar el uso de la tecnología para beneficio de ellos mismos y una manera de verificarlo es a través de la creación de sus trabajos. Sobre donde lo harán, en primera instancia se buscará la posibilidad de que sea en nuestro plantel, pero si la infraestructura tecnológica no lo permite, pues será en un cyber café donde se lleve a cabo esta transmisión de conocimientos.
J. Trinidad García Campos
En una encuesta que apliqué en mi plantel los datos arrojados fueron que mis estudiantes utilizan el Internet como medio de comunicación para el correo electrónico comunicándose entre ellos mismos para hablar sobre cosas triviales y en algunas ocasiones para consultarse sobre algunas tareas. Algunos saben instalar programas para poder bajar música y/o reproducirla, que es lo que más les gusta. No todos los alumnos lo pueden hacer porque no tienen acceso a este medio dado lo marginado de nuestra región y al costo que implica acudir a un cyber.
2.- ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Al inicio del presente ciclo escolar intenté trabajar con algunos trabajos escolares de mi materia Instalaciones Eléctricas Residenciales, incluso todos mis alumnos y un servidor creamos un correo electrónico exclusivo para esta materia, en donde algunos trabajos se los revisaría de esta manera y de la misma forma yo les haría llegar algunas actividades para clases subsecuentes, todo con la finalidad de hacer el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación; pero, me topé con la resistencia de los padres de familia que en una reunión de entrega de evaluaciones me cuestionaron sobre esta actividad y si yo tenía idea de lo que ello provocaba en su ya deteriorada economía (a pesar de el acceso a este medio iba a ser una vez a la semana), y no estuvieron de acuerdo.
Opté por trabajar con ellos en la búsqueda de información conforme a sus posibilidades económicas y la entrega de trabajos fuera de manera personal, siempre y cuando cumpliera con la evidencia de ser bajada de Internet y me mencionaran la página consultada.
Mi idea es que el alumno sepa aprovechar la tecnología y habilidad del uso de la Internet con fines didácticos, ya que es muy importante que el alumno adquiera la habilidad del manejo de la computadora, y sobre todo sepan buscar la información en los portales adecuados.
3.- ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
A pesar de que muchos de nuestros alumnos han navegado por la Internet, pocos lo saben hacer de manera adecuada. Dentro de mi encuesta que apliqué, en los parámetros donde señalé si cuando solicitaban ayuda y/o cuando les pedían ayuda había disponibilidad de ambas partes la respuesta fue afirmativa, esto me lleva a la conclusión de que los mismos alumnos enseñan a sus propios compañeros en cuanto al manejo de la computadora (independientemente de las clases que se les impartieron) y esto nos conlleva a nosotros los docentes a ubicar a aquellos alumnos más sobresalientes para utilizarlos como monitores en cada una de nuestras materias, de manera personal obtuve el apoyo de este tipo de alumno para poder crear mi blog ya que a pesar de que utilizo casi a diario el uso de la computadora lo hago para lo más necesario y lo que utilizo en mi centro de trabajo. Mi plan de trabajo para el semestre escolar siguiente es concientizar a los padres de familia de la necesidad de que todos nuestros alumnos sepan utilizar el uso de la tecnología para beneficio de ellos mismos y una manera de verificarlo es a través de la creación de sus trabajos. Sobre donde lo harán, en primera instancia se buscará la posibilidad de que sea en nuestro plantel, pero si la infraestructura tecnológica no lo permite, pues será en un cyber café donde se lleve a cabo esta transmisión de conocimientos.
J. Trinidad García Campos
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