EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

La educación a través de los años se ha visto inmersa en cambios y transformaciones, lo que origina la creación de reformas que buscan dar respuesta a esos fenómenos del entorno, así se tienen modelos educativos que pretenden lograr los objetivos de la educación, de manera implícita el proceso de aprendizaje también se requiere sea analizado a profundidad, tratando de encontrar la mejor alternativa para que este se dé en los estudiantes.
El aprendizaje puede resultar simple o complejo debido a que intervienen varios factores, no es posible generalizar que sea algo trivial, una pregunta puede ser generadora de nuevos esquemas del pensamiento o puede propiciar la movilización de los saberes para que estos retomen y se produzcan nuevos conocimientos. Lo que para algunas personas puede resultar interesante o atractivo, para otros puede convertirse en algo insignificante y pasar desapercibido, tendría que pensarse bien, o estructurarse de la mejor manera las interrogantes para que produzcan el objetivo deseado al mayor número de estudiantes y generar la movilización de los saberes; no significa que estas tengan que ser sencillas o complicadas, sino más bien plantearse las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que se pretende lograr?, ¿con que factores se cuenta para lograrlo?, ¿a quien serán dirigidas las preguntas?, qué saberes se piensan movilizar?.
Como reflexión personal el plantear interrogantes en un proceso de aprendizaje puede resultar de gran utilidad, si estas interrogantes fueran analizadas con las preguntas antes mencionadas para su redacción y que faciliten el objetivo del aprendizaje, esté al involucrar la dimensión colaborativa y humana promueve el logro de competencias, entendidas esta como la combinación de los 4 saberes: saber conocer, del saber hacer, saber ser y el saber convivir necesarios para la aplicación del cualquier conocimiento.